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    工匠培養的關鍵在精神成長

    放大字體  縮小字體 發布日期:2017-03-22  來源:中國教育新聞網—中國教育報  瀏覽次數:1260
          我國高職教育近年來快速發展,已經初步形成獨特的文化優勢。對于高職教育而言,只有把培養學生的專業成才和精神成人結合起來,才能實現更高質量的就業,才能更好地服務經濟社會發展之所需。專業成才和精神成人的培養,是高職院校文化自信的“根”和“魂”,也是培養工匠人才的內在要求。高職院校只有注重工匠精神的培養,才能打造國家急需的一流工匠人才。
         
    培養工匠精神是高職院校立校之本
          高職院校強大的表現,是其在長期探索發展中展示出來的辦學實力,是其歷經經濟社會變革轉型而凝結成的學院精神。在高職教育發展最困難的時候,給予高職人原始動力和精神支撐的就是精神和自信,制造業要發展,國家要建設,都離不開產業工人,離不開工匠人才,這是一種信念。正是因為有了這種自信,我國的高職教育才一路披荊斬棘、一路負重前行。
          高職教育對我國高等教育大眾化、普及化深入至地市級地區發揮著主導作用,也對高職院校所在地域的經濟建設和文明建設作出了較大貢獻。據麥可思調查數據顯示,88.1%的2011屆高職畢業生是家庭第一代大學生,并且連續三屆穩定在這一比例。按此比例推算,近幾年來高職教育為全國1000多萬家庭實現了高等教育學歷“零”的突破,為實現教育代際向上流動發揮了極其重要的作用,為農村家庭脫貧致富作出了可貴貢獻。
          國家首批28所示范性高職高專院校之一的蘭州石化職業技術學院,其歷史就是國家石油化工行業發展的歷史,為國家石化行業職業教育發展提供了借鑒和示范,為新中國石油和化學工業建設提供了智力支撐和人才保障。學院牢牢地扎根于石化職業教育之沃土,吸納石化行業文化養分,發揚“有條件,要上;沒有條件,創造條件也要上”的石油行業文化和愛崗敬業的“鐵人精神”,以工匠精神的自信,走出一條獨具特色的立校之路。
          培養工匠精神是高職院校強校之魂
          工匠精神是高職院校價值的體現,價值觀是一所學校之所以強大的“魂”。有什么樣的價值觀,就會有什么樣的辦學理念。培養工匠精神是落實高職院校核心價值觀的重要途徑,它潛移默化地影響和改變著高職人的世界觀、價值觀和日常生活行為。高職院校發展到今天,都不同程度地形成了自己的辦學理念和文化模式,得到師生的廣泛認同。高職人對自己人才培養模式廣泛認同,才擁有自信,才能以工匠精神的培養來強校。
          高職教育以培養高素質技能型人才為己任,要求學生一方面要獲得一定的專業理論知識,另一方面要在實訓場所進行實踐操作等技能培訓,但僅僅這樣還不夠,高職院校要做大做強自己,還必須讓學生把崇高的理想追求落實到一絲不茍的刻苦訓練中,把今天的努力和明天的人生目標聯系起來,在生活學習中做好自己。同時,高職院校要打造一流的“雙師型”教師隊伍,拓展校企協作育人路徑,使品牌專業和特色專業與行業優勢產業高度契合,真正給學生傳授“真功絕活”,更重要的是要營造良好的文化氛圍,加強對學生敬業守信、精益求精職業精神的培養。
          做強高職教育,必須讓高職院校成為“工匠搖籃”,否則不足以稱強。高職院校要把自身業已形成的學院精神同行業職業精神、行業職業價值觀等融入人才培養全過程,將職業要求融入專業和就業教育之中,全方位提升學生的文化修養和職業素養,打造質量過硬的工匠人才隊伍,而優秀畢業生反過來又會壯大學校聲譽,使學校得以在良性循環中越辦越好、走向強大。
          培養工匠精神是高職院校育人之石
          從制造業大國走向制造業強國,急需工匠人才,在“中國制造”邁向“中國智造”乃至“中國質造”的關鍵時期,高職教育要勇于擔當、勇于作為,努力培養適應現代化中國工業發展、蘊含工匠精神的技術技能人才。時下,人們已經把急需工匠人才的焦慮轉化為對高職教育寄予的厚望,因為工匠人才源于職業教育。職業教育的根本任務,就是要培養具有極強動手能力的工匠人才,因此發展職業教育已經被提升至國家戰略高度。
    一位匠人需要傳承的不僅僅是技藝,還有藝德。高職院校要注重“師徒相授”的傳統,要求教師在對學生手把手教的同時,融入“師道”與“術道”,要求學生刻苦訓練、領悟入道,還要恭敬師長、愛國愛校;把“學習場所”與“工廠場所”高度融合,讓學生在學中練、在練中學;以工業企業文化為背景,使工匠精神變成校園文化,把校外實訓基地的優秀企業文化移植到校園文化之中,讓學生在受到熏陶的同時,感受工匠精神的獨特魅力,培養出職業技能和職業精神高度融合的時代工匠。
          時代呼喚工匠人才。在為國家更好更多地培養工匠人才方面,國家示范性高職院校需要發揮特色和品牌示范的強項,用文化自信的優勢,不斷探索培養工匠人才的路徑和模式,帶動全國2000多所高職院校齊發力、共作為,為“中國制造2025”國家戰略提供工匠人才支撐。
    (作者周興中系蘭州石化職業技術學院黨委書記、教授)
    《中國教育報》2017年03月21日第10版  版名:職教周刊·院校實踐

     
     
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